Gustavo da Silva Araújo é o novo coordenador adjunto na área de Ciências e Humanidades para a Educação Básica, com foco na avaliação de programas profissionais
O professor Gustavo da Silva Araújo foi nomeado coordenador adjunto da área de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no setor de Ciências e Humanidades para a Educação Básica. Ex-coordenador nacional do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), ele será responsável, nos próximos quatro anos, por coordenar, planejar e executar as atividades da área junto à CAPES, incluindo ações relacionadas à avaliação dos programas de pós-graduação, entre eles, o próprio PROFMAT.
Docente da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Gustavo relata que recebeu a notícia com surpresa, mas também com entusiasmo e senso de responsabilidade: “Entendi essa nomeação como um reconhecimento ao trabalho que desenvolvi ao longo dos últimos anos, especialmente durante o período em que estive à frente da Coordenação Nacional do PROFMAT. Trata-se de uma função de grande relevância para a pós-graduação brasileira e, naturalmente, isso tem um significado muito importante para mim”.
A trajetória do professor Gustavo com o PROFMAT se estende há pelo menos uma década. Entre 2016 e 2023, atuou como vice-coordenador e coordenador do programa na UEPB e, no biênio 2023-2025, assumiu a Coordenação Nacional do mestrado. “Ao longo dessa caminhada, o que mais me marcou foi perceber a abrangência do PROFMAT, bem como os resultados que ele exerce na vida dos egressos e, sobretudo, na formação dos estudantes desses professores”, afirma.
Para ele, entre os marcos de sua gestão estão o aprimoramento dos editais de acesso e de bolsas, que ampliaram a inclusão e a diversidade no programa, além do fortalecimento dos mecanismos de acompanhamento e avaliação institucional. Além disso, Gustavo também cita a concepção do Workshop Nacional Online e do 1º Encontro Nacional do PROFMAT como espaços importantes de integração entre docentes e discentes. Outro destaque foi a elaboração e submissão da proposta do doutorado profissional do programa, aprovada pela CAPES em 2025. “Foi um avanço importante, pois amplia a trajetória formativa desses professores, permitindo uma continuidade de estudos ainda mais qualificada”, avalia.
À frente da avaliação dos programas profissionais
As atribuições da área de avaliação na CAPES consistem na condução e supervisão dos processos relacionados à pós-graduação stricto sensu, coordenando comissões e consultores científicos responsáveis pela análise dos programas de mestrado e doutorado do país. Também cabe ao setor assessorar tecnicamente o órgão na formulação de políticas públicas para a pós-graduação, além de articular o diálogo com a comunidade acadêmica em temas ligados à pesquisa, formação e educação básica.
Cada área de avaliação conta com um coordenador de área, um coordenador adjunto de programas acadêmicos e um coordenador adjunto de programas profissionais. Esta última função é a que será exercida por Gustavo da Silva Araújo.
A nomeação aproxima novamente o docente do PROFMAT, já que o mestrado e o doutorado integram a modalidade de pós-graduação profissional pela Área de Avaliação da CAPES da qual ele agora coordena. Para o professor, a experiência acumulada ao longo dos anos no programa deve contribuir diretamente para o exercício da nova função. “Naturalmente, essa área de avaliação é bastante ampla e envolve diversas áreas do conhecimento ligadas à formação de professores da educação básica. No entanto, a experiência concreta de gestão nacional do programa será extremamente importante para compreender as demandas da pós-graduação profissional e os desafios da formação docente no país”, garante.
O PROFMAT na vanguarda da educação
O docente também destaca a importância da pós-graduação dedicada à formação de professores da educação básica. Para ele, esse tipo de formação desempenha um papel estratégico para o desenvolvimento do país. “Vejo como perspectiva muito positiva a consolidação dos programas profissionais e das iniciativas em rede, justamente porque conseguem alcançar um número significativo de professores e gerar resultado nas escolas”, destaca.
No entanto, ainda existem desafios importantes a serem enfrentados, como a ampliação dos investimentos na pós-graduação, a consolidação de políticas de permanência, a valorização docente e a construção de estratégias que aproximem ainda mais a vida acadêmica da realidade da educação básica. “Na área de Matemática, especificamente, ainda temos de enfrentar as dificuldades históricas de aprendizagem. Isso exige formação sólida, continuidade de políticas públicas e um diálogo permanente entre universidade, escola e sociedade”, avalia.
Criado em 2011, o PROFMAT já titulou mais de 8 mil professores que atuam na educação básica e está presente em todo o país, por meio de 105 instituições associadas. O programa possui nota 5 na avaliação da CAPES, a pontuação máxima atribuída a cursos de mestrado profissional.